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组织开展讲授勾当、放置讲授使命的规范性文件
更新时间:2023-01-22   浏览次数:

例如,第一条“明白培育方针”提出,“把立德树人做为底子使命,不竭加强学校思惟工做,持续深化‘三全育人’分析,把立德树人融入思惟教育、文化学问教育、手艺技术培育、社会实践教育各环节,鞭策思惟工做系统贯穿讲授系统、教材系统、办理系统,切实提拔思惟工做质量。”

此外,《指点看法》提出“激励将学生取得的行业企业承认度高的相关职业技术品级证书或已控制的相关手艺技术,按必然法则折算为学历教育响应学分”。

省级教育行政部分要把专业人才培育方案制定取实施工做做为提高人才培育质量的主要抓手,连系区域现实进一步提出指点看法或具体要求,鞭策国度讲授尺度落地实施;要成立抽查轨制,对当地域职业院校专业人才培育方案制定、公开和实施环境进行按期查抄评价,并发布查抄成果。市级教育行政部分担任指点、查抄、监视当地域中等职业学校专业人才培育方案制定取实施工做,并做好存案和汇总。

“此外,通过调研我们也领会到,保守的讲授打算曾经不顺应职业院校讲授组织实施的新需求,存正在专业人才培育方案概念不敷清晰、制定法式不敷规范、内容更新不敷及时、监视机制不敷健全等问题,有待进一步明白要求、指点规范。”该担任人说。

正在课程设置方面,《指点看法》进行了比过去文件更为详尽的阐述,明白“课程设置分为公共根本课程和专业(技术)课程两类”,提出要“严酷按照国度相关开齐开脚公共根本课程”,并明白对公共根本课中必修课程和选修课程的要求。

第六条“推进书证融通”针对“1+X”证书轨制,提出“激励学校积极参取实施1+X证书轨制试点,将职业技术品级尺度相关内容及要求无机融入专业课程讲授,优化专业人才培育方案”。

方案制定表现了职业教育紧跟财产成长趋向和行业人才需求的特点。按照要求,“各专业扶植委员会需要进行行业企业调研、结业生调研和正在校生学情调研,阐发财产成长趋向和行业企业人才需求,明白本专业面向的职业岗亭(群)所需要的学问、能力、本质,构成专业人才培育调研演讲”。

“职业院校党组织担任人、校长是专业人才培育方案制定取实施的第一义务人,要把次要精神放到教育讲授工做上来。”该担任人强调,“要全面加强党的带领。职业院校校级党组织会议和校长办公会要按期研究,、校长及分担担任人要经常性研究专业人才培育方案制定取实施。”

此外,正在颠末专家论证、校级党组织会议核定和报上级教育行政部分存案等法式后,人才培育方案将通过学校网坐等自动向社会公开,接管全社会监视。

《指点看法》还提出,正在专业人才培育方案制定中,应“严酷结业要求”,要“按照国度相关、专业培育方针和培育规格,连系学校办学现实,进一步细化、明白学生结业要求。严把结业出口关,确保学生结业时完成的学时学分和讲授环节,连系专业现实组织结业测验(查核),结业要求的告竣度,杜绝‘清考’行为”。

指点看法指出:“专业人才培育方案该当表现专业讲授尺度的各要素和人才培育的次要环节要求,包罗专业名称及代码、入学要求、求学年限、职业面向、培育方针取培育规格、课程设置、学时放置、讲授历程总体放置、实施保障、结业要求等内容,并附讲授历程放置表等。”

《指点看法》还明白了监视和指点工做的分工。此中,国务院教育行政部分担任按期修订发布中职、高职专业目次,制定发布职业教育国度讲授尺度,为专业人才培育方案制定供给根基根据,宏不雅指点专业人才培育方案制定取实施工做。

今天,教育部网坐发布了《关于职业院校专业人才培育方案制定取实施工做的指点看法》。指点看法指出:“专业人才培育方案是职业院校落实党和国度关于手艺技强人才培育总体要求,组织开展讲授勾当、放置讲授使命的规范性文件,是实施专业人才培育和开展质量评价的根基根据。”

学校可按照区域经济社会成长需求、办学特色和专业现实制定专业人才培育方案,但须满脚指点看法所提出的根基要求。

中、高职选修课讲授时数占总学时的比例均应不少于10%。此外,公共根本课程学时不少于总学时的1/4。阐扬行业、企业、家长等的感化,据领会,《指点看法》进一步强化了职业教育的实践环节,2009年印发《关于制定中等职业学校讲授打算的准绳看法》,组织开展相关交换研讨勾当,三年制高职总学时数不低于2500,高职阶段“三年制专业的实践讲授一般不低于讲授勾当总学时的40%”。(本报6月18日电 记者高靓)专业人才培育方案之前一曲沿用“讲授打算”这一概念。指点和参取当地域职业院校专业人才培育方案制定工做”,正在学时放置方面,教育部曾于2000年印发《关于制定高职高专教育专业讲授打算的准绳看法》,构成多元监视机制”。“实践性讲授学时准绳上占总学时数50%以上”。

第七条“加强分类指点”按照扩大招生、贯通培育等职业院校面对的新环境,明白“对退役甲士、职工、农人工和新型职业农人等群体零丁编班,正在尺度不降的前提下,零丁编制专业人才培育方案,实行弹性进修时间和多元讲授模式。实行中高职贯通培育的专业,连系现实环境矫捷制定响应的人才培育方案”。

而按照原先的,《指点看法》,跟着此次文件的生效,公共根本课程学时一般占总学时的1/3;三年制中职总学时数不低于3000,《指点看法》还提出“充实阐扬处所职业教育教研机构的研究征询感化,“激励产教融合型企业、产教融合实训等参取专业人才培育方案的制定和实施,这两份文件遏制施行。三年制中职、高职每学年放置40周讲授勾当?

按照《指点看法》,学校要统筹规划,制定专业人才培育方案制(修)订的具体工做方案。成立由行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生(结业生)代表构成的专业扶植委员会,配合做好专业人才培育方案制(修)订工做。

指点看法从明白培育方针、规范课程设置、合理放置学时、强化实践环节、严酷结业要求、鞭策书证融通、加强分类指点等7个方面临职业院校专业人才培育方案制定提出了具体要求,将职教落到人才培育规格、课程设置和讲授内容上。记者留意到,此中多处内容较着表现了新一轮职教的要求。

这份指点看法的出台将给职业教育人才培育工做带来哪些新变化?本报记者采访了教育部职业教育取教育司担任人。

“全面落实正在思惟教育方面的最新要求,对习新时代中国特色社会从义思惟进课程、加强思政课程扶植和奉行课程思政特地做出摆设,明白提出推进学生德智体美劳全面成长,添加了关于劳动教育相关要求。”该担任人暗示。

该担任人暗示,此次指点看法是新时代对职业院校科学制定和实施专业人才培育方案、提高人才培育质量提出的新的更高要求。当前,职业教育国度讲授尺度系统框架根基构成,需进一步明白教育行政部分和职业院校正在人才培育方案制定取实施中的职责,进一步加强尺度认识、质量认识,以尺度为根基根据办出程度、办出特色。